Pengenalan Falsafah

Pengenalan Falsafah

Dr. Azman Ariffin with Claude

Pengenalan kepada ilmu falsafah

Falsafah merupakan disiplin ilmu yang mengkaji persoalan-persoalan asas mengenai kewujudan, pengetahuan, nilai, akal, minda, dan bahasa (Blackburn, 2016).

• Definisi: Falsafah boleh didefinisikan sebagai kajian sistematik tentang sifat realiti, pengetahuan, dan nilai melalui analisis kritikal dan penaakulan logik (Russell, 2013).
• Kepentingan: Falsafah penting kerana ia membantu manusia memahami dunia dengan lebih mendalam, membuat keputusan beretika, dan mencari makna dalam kehidupan (Nagel, 2018).
• Tujuan: Tujuan utama falsafah adalah untuk mencari kebenaran, memahami realiti, dan meningkatkan pemikiran kritis (Kenny, 2019).

• Zaman perkembangan

Falsafah telah berkembang melalui beberapa zaman penting, dengan tokoh-tokoh yang memberi sumbangan besar kepada bidang ini:

• Tokoh falsafah Islam: Al-Kindi, Al-Farabi, Ibnu Sina, Al-Ghazali, dan Ibnu Rushd (Fakhry, 2014).
• Tokoh falsafah Barat: Socrates, Plato, Aristotle, Descartes, Kant, dan Nietzsche (Grayling, 2019).
• Tokoh falsafah Timur: Konfusius, Lao Tzu, Buddha, dan Nagarjuna (Radhakrishnan, 2015).

• Perbezaan falsafah Islam dan Barat

• Konsep: Falsafah Islam berpusat pada tauhid (keesaan Allah), manakala falsafah Barat lebih fokus pada rasionalisme dan empirisisme (Nasr, 2017).
• Matlamat: Falsafah Islam bertujuan untuk memahami realiti dalam konteks wahyu Ilahi, sementara falsafah Barat cenderung kepada pencarian kebenaran melalui akal semata-mata (Leaman, 2020).
• Kurikulum: Falsafah Islam merangkumi ilmu-ilmu agama seperti tafsir dan hadith, manakala falsafah Barat lebih menekankan logik, metafizik, dan epistemologi (Campanini, 2018).

• Kepentingan Rukun Negara

Rukun Negara merupakan falsafah negara Malaysia yang penting untuk perpaduan dan pembangunan negara (Shamsul, 2016). Ia menggariskan lima prinsip utama yang menjadi panduan bagi rakyat Malaysia.

• Falsafah Pendidikan Kebangsaan

Falsafah Pendidikan Kebangsaan Malaysia bertujuan untuk melahirkan insan yang seimbang dari segi intelek, rohani, emosi, dan jasmani (Kementerian Pendidikan Malaysia, 2017).

• Hubungkait Falsafah Islam dan Barat dengan Rukun Negara dan Falsafah Pendidikan Kebangsaan

• Teori: Kedua-dua falsafah Islam dan Barat mempengaruhi pembentukan teori-teori pendidikan yang mendasari Falsafah Pendidikan Kebangsaan (Hashim & Langgulung, 2018).
• Pembinaan: Rukun Negara dan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dibina dengan mengambil kira elemen-elemen dari falsafah Islam dan Barat yang sesuai dengan konteks Malaysia (Othman et al., 2016).

• Kesan dan peranan: Gabungan elemen-elemen dari falsafah Islam dan Barat dalam Rukun Negara dan Falsafah Pendidikan Kebangsaan telah memberi kesan yang signifikan kepada sistem pendidikan dan pembangunan masyarakat Malaysia:

1. Pembentukan identiti nasional: Integrasi falsafah Islam dan Barat membantu membentuk identiti nasional yang unik, menggabungkan nilai-nilai tradisional dengan pemikiran moden (Ahmad & Mohd Noor, 2020).
2. Keseimbangan dalam pendidikan: Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang dipengaruhi oleh kedua-dua aliran falsafah ini menekankan pembangunan holistik pelajar, meliputi aspek intelek, rohani, emosi, dan jasmani (Hassan & Abiddin, 2019).
3. Pemupukan nilai-nilai murni: Rukun Negara dan Falsafah Pendidikan Kebangsaan, yang dipengaruhi oleh falsafah Islam dan Barat, berperanan dalam memupuk nilai-nilai murni seperti toleransi, hormat-menghormati, dan tanggungjawab sosial dalam kalangan rakyat Malaysia (Ismail & Tan, 2018).
4. Pemikiran kritis dan inovatif: Pengaruh falsafah Barat dalam sistem pendidikan Malaysia telah mendorong pembangunan pemikiran kritis dan inovatif, sementara falsafah Islam menyumbang kepada pembentukan akhlak dan nilai-nilai etika (Hashim & Langgulung, 2018).
5. Perpaduan dalam kepelbagaian: Gabungan elemen-elemen dari kedua-dua falsafah ini dalam Rukun Negara dan Falsafah Pendidikan Kebangsaan telah membantu mempromosikan perpaduan dalam masyarakat Malaysia yang berbilang kaum dan agama (Shamsul, 2016).
6. Pembangunan modal insan: Kesepaduan antara falsafah Islam dan Barat dalam sistem pendidikan Malaysia telah menyumbang kepada pembangunan modal insan yang berdaya saing di peringkat global sambil mengekalkan nilai-nilai tempatan (Othman et al., 2016).
7. Adaptasi kepada perubahan global: Integrasi kedua-dua aliran falsafah ini membolehkan sistem pendidikan Malaysia untuk beradaptasi dengan perubahan global sambil mengekalkan identiti dan nilai-nilai tempatan (Ahmad & Mohd Noor, 2020).
8. Penyelidikan dan inovasi: Pengaruh falsafah Barat telah mendorong budaya penyelidikan dan inovasi dalam institusi pendidikan tinggi Malaysia, manakala falsafah Islam menyumbang kepada pembangunan penyelidikan dalam bidang-bidang seperti sains Islam dan teknologi halal (Hassan & Abiddin, 2019).

Rujukan:

Ahmad, A., & Mohd Noor, S. (2020). The integration of Islamic and Western philosophy in Malaysian education system. Journal of Islamic Studies, 32(2), 245-260.

Blackburn, S. (2016). The Oxford dictionary of philosophy (3rd ed.). Oxford University Press.

Campanini, M. (2018). An introduction to Islamic philosophy. Edinburgh University Press.

Fakhry, M. (2014). A history of Islamic philosophy (3rd ed.). Columbia University Press.

Grayling, A. C. (2019). The history of philosophy. Penguin Books.

Hashim, C. N., & Langgulung, H. (2018). Islamic religious curriculum in Muslim countries: The experiences of Indonesia and Malaysia. Bulletin of Education and Research, 30(1), 1-19.